دیدگاه فروید نسبت به شخصیت انسان

دردیدگاه های مشاوره درباره انسان وماهیت اودیدگاه های متفاوتی وجود دارد یکی ازمهم ترین شیوه درمان مراجع-محوری اعتقادات خاص راجرز به ویژگی های ماهیت انسان است عقیده راجرز درباره ی انسان بااعتقادفروید ورفتارگرایان کاملامتفاوت است.اعتقادبه ارزشمندی انسان ازاصول اساسی نظریه ی راجرز درباره ی ماهیت انسان است.برداشت عمومی ازماهیت انسان معمولاآن است که انسان ذاتا موجودی غیرعقلانی،غیراجتماعیومخرب خودودیگران است.(شفیع آبادی وناصری سال۱۳۹۵صفحه۱۶۰) موضوعی که ازنوشته های اولیه راجرز سرچشمه گرفته وبرتمام کارهایاوسلیع افکنده اعتقادبه توانایی درمانجو درپیش رفتن به صورت سازنده،درصورت فراهم بودن شرایط پرورش دهندهی رشداست.تجربه حرفهای راجرز به اوآموخت کهاگرکسی بتواندبه عمق وجودفرد دست یابدقابل اعتمادومثبت بودنراپیداکندراجرز هماهنگبافلسفهی روان شناسیانسانگرا قاطعانه معتقدبودکه افرداقابل اعتمادکاردان قادربه خودشناسی دخودرهنمودی،قادربه ایجادکردن تغییرات سازنده وقادربه اداره کردن زندگی ثمربخش وسازنده هستند(کُری وترجمه سیدمحمدی سال۱۳۹۵ صفحه ۵۲۰) من دریافتم که هراندازه بتوانم دررابطه خوداصیل ترباشم آنرابطه مفیدترواقع خواهدشدنمای بیرونی یک نگرش راظاهرسازم وحال آنکه واقعانگرش متفاوت دیگری درسطحی ژرف ترویادرسطح وجدان ناهشیارباشم.اصیل بودن هنچنین این معنارادربرمیگیردکه مشتاق باشم وخودم باشم دیدگاه فروید نسبت به شخصیت انسان...ادامه مطلب

مشاوره،مشورت ودریافت کمکاطلاعاتی دربارهی یک موضوع استکه بین مراجع(کمک گیرنده)ومتخصص(مشاور)انجام میگیرد.مشاوره درموضوعات وزمینه های مختلف علمی وبرایاهداف گوناگون انجاممی گیردکه درمیانمردم بیشترحنبه روانشناختیآن(مشاوره روان شناسی)معروف استکه هدف ازآنبهبودوضعیتروحی_روانیوکیفیت بخشی به زندگی مراجع لزجهت روانیاست.مشاور،درمشاوره های خاتواده،شغلی،تحصیلی وتوان بخشی نیزمهارت های روانشناختیکمک میگیرد(سرایی سال۱۳۹۴صفحه۵۰) امروزه درتمامی مدلرس راهنمایی ومتوسطه ایران ازسالهایآخردهه۷۰،یک مشادرباخضورمداوم یاپاره وقتمشغول به کاراست.معمولارشته تحصیلی این مشاورانیاروان شناسی یامشاوره است.این مشاوران اغلببه هدایت تحصیلیوبرنامهریزی تحصیلیمی پردازد وپارهای اوقاتنیزدرزمینهمساعل ارتبلطیواجتماعیاست.تصمیمگیری اختیاروانتخاب و وظیفه خودمراجع(دانش آموزان)است.یک مشاورفقط می کوشدکه انتخاب وتصمیمگیری راکه کاری دشواراست برایوی آسان سازد(شفیع آبادی،سال۱۳۹۵صفحه۳۰) مشاورعلاوه برانجام مشاوره بادانش آموزان،به مشورتبااطرافیاناونیزمی پردازدازاینراهاطلاعات ارزندهایدرموردشیوه هایتعامل وکارکردنبادانش آموزانرادردسترسکسانیکهبااو درارتباط هستندقرارمی دهد.مشاورمدرسه بامدیرومعلموسلیرکارکنان مدرسه دربارهی دانش آموزانجلساتمشورتی تشکیلمی دهدواطلاعات دقیق تری ازدانش آموزبه د دیدگاه فروید نسبت به شخصیت انسان...ادامه مطلب

طبق دیدگاه های متفاوتی که دربارهی شخصیت انسان وجودداردنظرفرویداین است که شخصیتازسه سیستمتشکیلمی شود.نهاد،خود،فراخود.این نام هابرای ساختارهای روان شناختی هستندونبایدآنهارابه صورت آدمک هایی تصورکردکه به طورجداگانهشخصیت رامی گردانند؛شخصیت فردبه صورت یک کلعمل می کند نهبه شکلسه بخشمجزا.نهادتقریبا تمام سایق هایاتکانه های نهادایجادمی کنندمیانجی شود.فرداخود،عنصراجتماعی درونی شدهای استکه عمدتادرآنچه فردتصورمیکنندانتضارات والدینباشند،ریشه دارد.(کوری_ترجمهسیدمحمدی۱۳۹۵_صفحه۸۴) پایه وبنیادروانکاویبرکشف روان ناخودآگاهقرارداد.بدین معنیکه ریشه واساسهرمیلسرکوفته وواپس زدهرامی توان درناخودآگاهیجستجوکرد.روان ناخودآگاهفقط ازامیال وتصوراتواپس زدهتشکیل نشده استبلکهاین امیالوتصوراتجزعی ازاینمنبع عظیم بهشمارمی روند.روان ناخودآگاهتمام غرایزبشراولیهرادربرمی گیردکه برخیدیگربراثرتکامل وتحول دوران کودکی به وجودآمدهاند.تصورات وامیال سرکوفتهو واپسزده،هیچ گاه ازبین نمیروندودر ضمیرناخودآگاهبه بقایخودادامه می دهندتادرهنگام مناسببه خودآگاهیراه یابند.(شفیعآبادی_ناصری_سال۱۳۹۲_صفحه۳۲) فرویدمعتقداستکه ریشه نابهنجاریهاومشکلات روانیبایددرسطح ناهشیارجست وجونمودچرااینکه محتوایاین سطحنه تنهادرطول زندگیارضانشدهاند،بلکه به وسیلهمکانیزم دفاعی سرکوبی بهبخش ناهشیار ر دیدگاه فروید نسبت به شخصیت انسان...ادامه مطلب